Confrontaciones

El sonido leve de un reloj se oye entre el salón cerrado y en completo silencio.

Son las 11:30 de la mañana.

El profesor Jorge es el encargado de vigilar a los estudiantes durante su examen final, ve su reloj de mano para confirmar el tiempo que falta antes de que se levante y tenga que recoger todos los exámenes de las mesas, este terminado o no.

—Les queda media hora —dice. —No se tarden.

Luisa suelta un suspiro ante las palabras del maestro y siente como las gotas del sudor de su frente se deslizan por su cara hasta bajar a su cuello, dejó de contestar hace casi diez minutos, lo que es una eternidad para ella, pues definitivamente no puede concentrarse.

Las instrucciones dicen:

“La revolución Francesa ha estado en debate histórico donde se cuestionan los resultados que trajo tras su finalización en el año de 1799. Francia pasó por una inestabilidad política irreparable hasta el ascenso de Napoleón Bonaparte como emperador en el año de 1804; El país se pudo levantar, regresando a los modelos antiguos feudales”.

Escribe un argumento en contra de esta opinión donde expliques el Reinado de Terror, el Directorio y las distintas etapas por las que pasó Francia durante y después de la Revolución Francesa. No olvides citar.

Pensar en un argumento que fuera en contra de esa postura…¡ El mismo profesor Armando se la pasaba repitiendo eso mismo en todas las clases!

No por algo era la pregunta final y había toda una página para responder.

Luisa se toca la frente y regresa a las preguntas de opción múltiple, había dejado dos de ellas vacías, debía de justificar su respuesta además de encerrar un inciso. Debido a esto no había podido circular ninguna opción, en cambio decidió pasar a la última hoja en lo que la mente se le aclaraba un poco.

Algo que resultó ser peor.

Así que sólo le quedaba responder las preguntas de opción múltiple.

“Es mejor responderlas antes de hacer el ensayo que responderlas después”, se dice a ella misma.

En una de las preguntas no tenía ni idea de cuál era su respuesta, en cambio con la otra pregunta tenía en mente dos opciones, pero no quería arriesgarse y pensar que tal vez esa no sería la respuesta correcta.

28-En cuál de los siguientes casos una obra de arte se puede usar como una fuente indirecta.

a) Si la obra de arte retrata algún conflicto geopolítico de la época.

b)Si la obra presenta tendencias y algunas modas de esos años.

c)Si la obra tiene la intención de inmortalizar algún punto importante de la vida del autor.

29-De acuerdo al uso del método científico aplicado dentro de las ciencias sociales, ¿cuál de las siguientes opciones es más convincente para usarse como una hipótesis?

a)Si durante las reformas borbónicas varias familias se vieron afectadas de manera económica, entonces algunas propiedades ubicadas en el estado de Querétaro pasaron a manos de funcionarios de gobierno únicamente con nacionalidad peninsular.

b)Si durante las guerras napoleónicas varias provincias no generaron un sentimiento de nacionalismo francés, entonces algunos estados pudieron apoyar a los países enemigos en secreto durante la ocupación Francesa.

c)Si la compañía británica de las indias orientales era una empresa encargada del comercio en Asia, entonces podemos suponer que se pudo poner bajo amenazas y advertencias a gobernantes o príncipes para asegurar el comercio conveniente para la corona, porque una prueba de ello puede ser la guerra del opio.

Luisa lee las preguntas de nuevo, las opciones B y C son demasiado parecidas entre sí, separa las oraciones palabra por palabra y luego sílaba por sílaba como si al dividirlas la oración cobrará un nuevo sentido y oculta entre las cláusulas y la sintaxis que las conformaban estuviera ahí la respuesta correcta.

Luisa alza la mirada.

El reloj marca las 11:31 am.

Luisa suelta el examen y lo deja caer sobre su butaca, todo el cansancio mental y físico se contrae en sus músculos. Siente ganas de levantarse y estirar cada una de sus extremidades, salir un rato del salón, respirar aire; con cada minuto que pasa el oxígeno se agota y tiene la sensación de ahogarse en un inmenso océano.

Piensa en hacerlo, entregar su examen y perder cinco puntos con el riesgo de tener una que otra pregunta incorrecta, un siete en un examen era demasiado riesgoso para su promedio, pero no quedaba otra opción.

De repente, desde uno de los rincones de su escuela, una melodía se iba haciendo cada vez más fuerte, tan fuerte que sentía que traspasaba las paredes del silencioso salón y las notas tomaban sentido en su cabeza.

Todo su conocimiento sobre Historia pasó a segundo plano, para ser emplazado por la voz de una canción que conocía muy bien.

Era Locos, de León Larregui el cantante de Zoé, donde le dice a su amada que esta contento de tenerla cerca, que le encanta que diga loco, que lo hunda en besos y lo más importante, que se ría de él.

Luisa apretó el lápiz, cada vez más fuerte conforme la letra avanzaba.

Leo dice que ya no lo miré así porque simplemente le quiere decir que es lo más bonito que ha visto en toda su vida.

El cuerpo de Luisa se tensa.

“¿Cómo una simple canción te puede generar tal emoción al escucharla?”piensa.

Intenta volver a leer las preguntas, concentrarse en lo que debería, en un examen, un examen final, pero no puede evitar oír la letra de nuevo. La imagen de una persona que formó parte de su vida en el pasado le viene a su mente, Luisa intenta quitarla de ahí pero ya no puede, cuando escucha esa canción regresa un Viernes en la tarde después de clases, ese día pensó que lo podría tener todo con esa persona.

—¿Qué tipo de música escuchas?

—Escucho de todo la verdad.

—¿Puedo poner algunas canciones?

—Claro.

Eliaz buscaba algo en su teléfono, Luisa había sacado sus libretas y lápices con la intención de adelantar su tarea mientras comía, estaba muerta de hambre pero tampoco quería dormirse tarde.

—¿Te gusta Zoé? —preguntó Eliaz.

Luisa se quedó pensando, la banda no le disgustaba pero sólo conocía sus canciones más reconocidas, de ahí en fuera no sabía nada de ellos. Aún así asintió con la cabeza y las canciones comenzaron a reproducirse una por una.

Una donde suplican mojar el desierto de sus almas usando su mirar y su tierna voz mano con otra mano, por la eternidad, por siempre.

—¿Qué tarea nos dejaron hoy, Luisa? —Luisa se había perdido en la melodía tan envolvente de labios rotos, que olvidó que estaba con Eliaz.

Ella parpadeó un par de veces antes de contestar.

—Em… pues…creo que… de Historia…lo de las fuentes… sí, lo de las fuentes esas.

—¿Metodología de la investigación histórica?

—Sí, eso.

Eliaz asintió he inmediatamente sacó su libreta de Historia para unirse a Luisa. La música se seguía escuchando.

—Sabes Eliaz, tengo una pregunta, ahora que estamos con la tarea.

El chico levantó la cabeza dejándola ver sus intensos ojos negros.

—Dime, Preciosa.

Ella sonrió al oírlo llamarla preciosa.

—Es sobre los tres tipos de fuentes, ¿cuántos ejemplos nos pidió el profesor?

—¿De cada una?

—De cada una.

Eliaz volvió a buscar en su libreta de tareas, a Luisa le gustaba lo organizado que podía llegar a ser, vio su mano sobre el papel y su ceño fruncido buscando la nota y eso la embobó de alguna forma. Ya no estaba labios rotos, pero estaba otra canción famosa de Zoé, que por supuesto Luisa conocía.

Decía que todo el tiempo estaba pensando en esa persona, el brillo del sol en un rincón del cielo, junto con el eco del mar que retumbaba en esos ojos que soñó. También que quería revivir sólo para derretirse una vez más, mirando esos ojos negros.

“Sí, mirando sus ojos negros” pensó Luisa aún viendo como Eliaz removía todas las cosas de su mochila concentrándose en su nariz recta y sus cejas pobladas para luego bajar y mirar esos dos iris. “miro sus ojos negros toda la vida si él me lo pide.”

—Luisa —Ella volteó a verlo y con la melodía de soñé fue como si la acabaran de meter a un momento bastante abstracto lleno de magia, como si los ojos negros de Eliaz fueran el sinónimo de amor romántico. —Nos pidió diez ejemplos de cada una.

Ella asintió lentamente mientras aún lo contemplaba.

—Gracias —sonó casi como un susurró.

Luisa por un momento olvida que está en examen, pero cuando recuerda la pregunta de Eliaz, también lo hace con la clase que tomaron ese mismo Viernes con el profesor Armando. Y de repente Luisa puede sentir como su mente le lanza una idea clara, una que tiene que atrapar antes de que escape.

Toma el examen y vuelve a leer la pregunta veintiocho.

28-En cuál de los siguientes casos una obra de arte se puede usar como una fuente indirecta.

“Una fuente indirecta.”

“Indirecta, sin la intención de ser usada como una fuente primaria”.

“La moda” se dice segundos después. “La moda fue uno de los ejemplos que puse en mi cuaderno ese día.”

Luisa toma su pluma. Ya no había tiempo de detenerse a marcar con lápiz antes, pues ahora estaba completamente segura de que el inciso B era la respuesta correcta.

Escribía la justificación de su respuesta mientras intentaba ignorar la melodía de la canción.

“El 3 de Mayo de 1804 de Goya y Autorretrato con collar de espinas de Frida Kahlo, son ejemplos de fuentes primarias dentro de una obra de arte. La primera retrata un conflicto geopolítico en este caso la conquista de Napoleón Bonaparte a la ocupación de Francia en España. La segunda representa un momento clave en la vida de Frida, para un estudio biográfico de su personaje. Esta pintura sirve como fuente primaria. En cambio, la moda y las tendencias siempre son respuestas al entorno de una región, pueden dar información, pero nunca dirán específica y explícitamente de que.”

Luisa termina de justificar su respuesta y pasa a la siguiente pregunta, de esta sólo estaba segura de que tenía dos opciones, puesto que la tercera está mal redactada por lo tanto no tiene validación como hipótesis, menos mal se había dado cuenta poco antes de bloquearse. Si el profesor Armando la hubiera leído en su trabajo le quitaba como mínimo cinco puntos.

Por más que quiera, no puede evitar ignorar la canción.

“Maldito sea ese Viernes por la tarde”, se dice.

Ella decide pasar a la pregunta que le queda, antes de pasar a la redacción de ese bendito ensayo.

29-De acuerdo al uso del método científico aplicado dentro de las ciencias sociales, ¿cuál de las siguientes opciones es más convincente para usarse como una hipótesis?

La palabra hipótesis junto con la letra de Locos no le hace bien, y menos en un momento tan importante como la presentación de su examen final. No no era justo, pero si ahora debe de recordar momentos que le causan cicatrices para obtener respuestas, lo va a hacer.

Tiene que hacerlo, son las 11:33 am.

El tiempo se acaba y cuando la canción termine, la dulce melodía será remplazada por los tictacs de las manecillas del reloj.

Así que empieza a recordar.